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随时随地学习
随时随地学习
泛读泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。精读要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。通读
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。跳读
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。速读这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。略读这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。再读
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
我觉得最好的是再读，因为如果你长时间读一本书，便会觉得他很枯燥无味，对读书的喜爱也就随之淡化。在这时候你就可以把它扔到箱子里，等到一两个月以后再去读它。这样你又能明白一些在原来读书时不明白的问题。我觉得一本书读好几遍直到读透不见的是省么好事，这样，你还会读那本你已经读书甚至一会背诵的书吗？可以精读一遍，知到大体意思。
书让我们跨越时间的鸿沟，品味人类精神史上的一次次辉煌的奇迹。
与书相约，我在清幽的墨香中聆听古人的智慧之音。
与书相约，我在白纸黑字的世界中感悟人性的光芒。
与书相约..........
一次次与书相约，书渐渐溶入我的生活，读书也成为一种生活方式。
还记得在牙牙学语时，唐风宋玉已经滋润了我的心灵。好读书的爷爷曾经念叨“北国风光，千里冰封，万里雪飘....”小时候我哪懂得这些，只是在一次又一次的熏陶中，我也将这些诗慢慢记了下来。小时候，特别喜欢和小朋友一起牙牙背诗的感觉。所以会有时翻翻古诗书，当然那时的古诗都非常简单。
小时候，是古诗书走进了我的生活。
渐渐长大后，学习的压力渐渐压得我是有点不好受。可是，书让我怀着“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，去欣赏“行到水穷处，坐看云起时”的风景，体会“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志。在书中，我一会乘坐“鹦鹉螺号”遨游海底世界。忽然又跟随鲁滨逊漂流28年......这一切在书中的享受，让我的压力减轻了愈多。书在我的生活中，成为了我减轻压力，抚慰心灵的鸡汤。
书不仅可以抚慰心灵，也是我们每天必须的精神营养。我们需要书，就像需要空气一样，我常常不由自主的和书经行对话。郁闷无聊时，找本小说，再不行找本笑话读读。激情荡漾时，充满哲理的书会让我冷静头脑。孤独时，书是益友。郁闷时，书是一阵吹进你心里的凉风。黑暗时，书是灿烂的阳光。心冷时，书是燃燃的火焰。真的，读一本好书，就像与一个高尚的人谈话。读书是心与心的交流。如饮一壶好酒，一杯山茶，沁人心脾。
再说，读书时主动的去接受知识，一个个文字不停的在大脑里转换，转换，变成信息，映在脑海里，是对我们的智力也很有提升的。
所以，让读书成为一种生活方式！
“知识是一切能力最强的力量。那么力量又是由什么凝集而来的呢？妈妈。”
“孩子，你去询问书吧。它又渊博的文化，悠久的历史。会带给你快乐；一种才干；一种光彩。读书之于思想犹如运动之于身体。运动使人健壮，读书使人贤达。”
至从听妈妈说过后，“书”这个字已深深掩埋在我年幼的心灵里生根发芽了。
我一个懵懂无知的小女孩在经过了十二个春夏秋冬后，已经今非昔比了。对书的认识也更加的深刻了。
书是什么？我认为书就是我们的老师，它教育我们，教会我们如何做人，如何处事。比如：有时在你悲痛时想在书中寻找安慰，结果得到的不仅是慰藉，而且时深深的教诲，就像有人为了寻找银子，竟然会在无意当中发现了金子一样。然而，它的字体结构也使我们在从中受到启发——它横折和横折竖弯勾加起来不就是梯子，而那一点则是人，那一竖就是激励人们竖起信心的；“书”字难道没告诉我们哲理吗？是啊，仅仅这个字也让我们受益匪浅。
在鲁迅先生的伏笔下我从百草园走过了三味书屋；这栩栩如生的文章带我走进了一个谐趣的儿童乐园。我从冰心奶奶的《繁星》，《春水》的清丽语句中读懂了：母爱的伟大，童真的可爱及大自然的美丽。她用她智慧的结晶把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚身穿，感人肺腑。让我认为，语言清晰淡雅而又会给人无穷的回味与启迪。
鲁迅先生，虽然已经早以逝世了。但是他的一言一行，至始至终的影响着我的思维，他的奋斗精神占满了我的脑海——鲁迅先生从小就刻苦学习。他少年时，在江南学堂读书，第一学期的时候，成绩优异，学校奖给他一枚精致的奖章。他却没有在同学们的面前显摆自己，而是把它卖了后换了几本书和一串红辣椒。没当晚丄寒冷时，夜读难耐，他便会摘下一颗辣椒，放在嘴里，嚼着，直辣得额头冒汗。他就是用这种办法驱寒坚持读书。试问：有多少人能够这样努力呢？又有多少人能够程门立雪，坚持不懈呢？
如今，我以在妈妈的话语中体会到了：书的力量，只有书——才能构成巨大的财富源泉。
慢尝书香，品味其中的一点一滴。 ——题记
秋日的午后，手捧一杯香茗，伴着悠悠的茶香四溢，静下心来，慢慢品尝，并随带几本书将香茶和书香一同带进“黄金屋”。
生活在竞争激烈的现代社会，我们往往忽略了深层次的阅读和深层次的品味。在信息发达的今天，我们不妨静下心来多一些深阅读，它能让我们的生活馨香四溢，让我们的人生旅途“风景这边独好”。
也许有人会说，浅阅读不也很好吗！它既符合时代发展的规律，又能让我们跟上时代发展的步伐。但我觉得，浅阅读能让我们满足一时的需求，就长远而言，深阅读更适合我们的口味，能使人一生受益。
走进《钢铁是怎样炼成的》，我们深深地体会到主人公保尔的坚强毅力。走进《简爱》，我被简爱那种真挚、顽强不屈所激励。走进《名人传》，我们会被贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎坷的一生所叹息，为他们的高尚品格和顽强奋斗的精神所折服。
领略李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我深深感到尊严二字的伟大。深深品读李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，我被李白的精神所影响，在今后的人生道路上我自信面对，乐观挑战。深深品味文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。我领悟到“生的伟大，死的光荣”的真正含义和价值，促使我在人生道路上奋勇前进，活得更有价值。
深层次的阅读影响了我们的发展，让我们的生活更加充实。
走进《假如给我三天光明》，我体会到海伦凯勒内心的那份乐观、那份执著、那份坚强。每当失意时，想起书中的主人公的事迹，它帮助我走出失意，以一种新的姿态面对生活，迎接挑战！
由此可见，深阅读让我们受益无穷，让我们深深品味到生活中的点滴。
慢尝书香，我们仿佛走进荷香四溢的湖畔；慢尝书香，我们欣赏到无限美好风景；慢尝书香，我们走进了漫天星辰的夏夜；慢尝书香，助我在人生的道路上勇往直前。
慢尝书香，“黄金屋”中风景独好！
在今天的数学课上，数学老师李老师偶尔的问起了一句“你为谁读书？”，不禁，片刻之间，我们引起了不小的骚动。
大家都在讨论着，似乎不亦乐乎。
“你为谁读书？”李老师和颜悦色的问。
“自己。”那人回答。
我们全部都没做声，似乎对他的回答都很满意。
李老师微笑着，挑起了另外一个学生。
“你为谁读书？”李老师又问。
“恩…自己。”犹豫了一会。
我们大家还是没有做声，李老师继续叫人。
“你为谁读书？”
“自己……”。
似乎一切已经成了定居，所有人的回答似乎都是“自己”。
那一小组就剩一个人了，看样子，李老师应该还是准备问下去的。
“你…为谁读书？”李老师哽咽了一句，我们似乎都还没有注意。
“我…”那位学生似乎有点说不出口。
“我为的是以后找到好的工作，孝敬爸爸妈妈。”那位学生说完，我们全班一阵哄笑，似乎对他的回答感到很好笑。
“我最喜欢的是最后一位同学的回答……”李老师的声音打破了我们的笑声，我们安静了下来。
“我最喜欢最后一位同学的回答……”李老师又说了一次。
我们互相看着，似乎感到很迷惑……
“现在的孩子都被很多教育家的话给困惑了……”
我们大家什么话也没有说，似乎在为自己刚才的行为感到……
“大家回答的都是自己，其实学习都是为了别人……”
我们大家似乎更迷惑……
“你开车时你自己下意识的减速慢行，这是为什么呢？因为你要考虑到乘客的生命的安全，和别的车辆是否能通过，开车只是一个简单的事例，实际上看起来司机是为了自己，但是再你不知道的情况下，你都是为了别人，你换个角度来想，你便会知道，难道学习只是单纯的为了自己？”
李老师反问到我们。
我们沉默……沉默……
似乎不知道在什么时候我似乎学过一篇课文叫《我的老师》，里面的老师讲了一篇本来就错误的课文，然后考试，最后学生们全部都得零分。似乎李老师也正在教给我们这个道理，不要盲目相信科学，不要盲目的相信一切……
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