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随时随地学习
随时随地学习
假如我是老师，我会做许许多多门功课的老师，还有一个从来不跟孩子乱发脾气，十分好的老师。
“铃铃铃……”我踏着铃声进来，第一节是上英语，我就成了一个认真的英语老师，“我们先把书翻到第45页！XXX来领读课文和单词。”“HIT击中，HIT击中，Egg蛋Egg蛋Bus公共汽车Bus公共汽车……”过了短暂的45分钟，下课了，同学们呼啦一下全跑光，去哪里了？哦！原来是上体育课，体育课是我们最喜欢的课程了！
我慢条斯理的走到了操场上，5分钟的休息时间结束了，我也正好走到操场上，同学们早就已经站好了队伍，早早的等着我了，我先点了一下人数，然后就开始玩游戏了。我们首先玩的是马兰开花，我站在一旁，同学们围成一个大大的圆圈，说：“马兰开花开几瓣？”我随便说一个数字，同学们立刻就抱到一起，没有伴的下场，我知道，全班最小、最瘦、身上有一股怪味的同学别人都不喜欢他，他都没有伴，所以我都很体谅他。他也很感激我。
体育课似乎特别的长，我们测了400米、玩了马兰开花开几瓣，还测了测跳高，一直都没有好听的“同学们，准备上操了……”的好听声音，我刚要宣布自由活动，“同学们，准备上操了！同学们，准备上操了……”就响起来了，老天爷真是算的准！
因为我教的是2年级，所以上午只有3节课，下午有2节课，第三节课是美术，有的画水草，有的画海龟，还有的画小鱼，真是多姿多彩！组成了一个五彩缤纷、绚丽多彩的图画。我贴到了门外的墙上，引来了很多4、5、6年级的大孩子来参观。孩子们自豪极了！
下午的第一节课，我们上的是数学，现在的数学很简单，“我们先把书翻到第45页！XXX来领读乘法表！”“一一得一，一二得二，二二得四……”我很轻松的就教完了一到四的乘法表。
第二节和第三节都上的语文，我叫他们一个一个的读了课文，一个一个的玩了游戏，孩子们又笑又跳，我看着一个个的小孩子心里高兴极了！
老师就是这样的，我还在一天天的努力，争取做一个最好的老师！
假如我是老师，我一定要做王老师那样的老师。
因为王老师，是一只永不停滞的时钟
所有的老师都关心同学，但我觉得王老师的关心是出自最最真诚的心扉。记得在三年级的时候，有一个语文教导王教导，她是我的老师。在一次写2号本的时候，每个人聚精会神地，王老师步一步地从讲台上往同学的课桌旁走来，看了看我的写字姿势，她往我们这一组走了过来，她在我的座位上停了下来，王老师弯下腰，亲切地说：“姚欢，你的写字姿势可不正确，你这么高，如果不计准‘三个一’，那肯定会成为驼背的。”我发自肺腑地说了一句：“我知道了，王老师。”这是每一个老师都可以做到的，但是王老师教了我一年，她就提醒了我一年，而且，当她不教我时，路上碰到了，还会问：“姚欢，你写字姿势要注意呀！”“哦！”我开心地点点头，因为我已经改好了！
因为王老师，是一面可以照人的镜子
许多学生把老师当成一个可怕的角色。其实，我不这样认为，老师不是可怕的。打个比喻，老师是天，我们就是云，老师是树，我们就是花，我们和老师永远分不开的。这一个想法，再一次的在我们王教导的身上验证了，王老师一直说：“把老师当成镜子，你在镜子面前说话，就像是和老师在说话。”之后我试了几次，我发现，我真的不害怕了，我已经和老师谈话能够表达自如了，我能够滔滔不绝地说出我的观点和看法。王老师这面镜子，作用可真大，她不仅照着我们每一位同学，还照到了我们的心理。
因为王老师，是一杯滋润心田的甘泉
记得在一次放风筝比赛中，有一个班级的同学是让老师放的风筝，我们班的同学就非常气愤，因此，就怨言四起，这个说：“不行的，他们让老师放，这样太不公平了！”那个说：“走，我们跟他们去评理。”……教室里，显得非常的吵闹。
突然，一个洪亮的声音把我给惊住了：“大家安静点！”当我回过神来，一看是王老师，我们马上回到座位上，王教导说：“我知道同学在说什么了，你们觉得这样很不公平，但有没有想一想，我们同学是自己放的风筝，这样我班的同学得到了锻炼，而其他班呢？他们可能到现在还不会。”对呀，虽然，我们没有得到名次，但我们得到的是用奖状换不回的经验。
这就是我崇拜的王老师，假如有一天，我也做了老师，我就要做一只时钟，一面镜子，一杯甘泉。
老师，是辛勤的园丁。无私奉献的人。 假如我是老师，我要做一个优秀的老师，品格端正的老师， 对学生有爱心的老师，一个令学生作为学习榜样的老师，一位和蔼可亲的老师。我会将我自己所拥有的知识毫无保留地奉献给我的学生，使他们受到良好的教育，成为祖国的栋梁。
假如我是老师，我会多与学生沟通，并且不会不分青红皂白地责怪学生。 假如我是老师，我不会常责骂学生，我会耐心地跟他们将道理。 假如我是老师，当我的学生做错事的时候，我会宽容他们，开导他们，使他们不会一错再错。 假如我是老师，我会在班里设一个“知心信箱”。聆听同学们的倾诉，分担他们的烦恼，分享他们的喜悦，谈人生、谈理想、谈学习，还可以说点悄悄话。 假如我是老师，我不会对我的学生有着偏心的行为。我不会只喜爱成绩好的学生，而讨厌成绩差并调皮的学生。因为差生也有着自己的优点。
我不会将差生安排到后排去坐，而成绩好的同学却坐到前排，因为这样一来，对成绩差的同学并不公平。我不会将参加比赛的机会都让成绩好的同学去参加，我会让一些差生去参加比赛，因为差生也需要有一个锻炼自己的机会。我不会做一个什么事都偏心于成绩好同学的不公平老师。 假如我是老师，我决不会体罚学生，做错了事情就要去跑步，蛙跳，这种事情是绝对不允许的，虽然能让学生受到惩罚，但是也不能够体罚学生，应该站在学生的立场上为学生想想。
再根据学生的意愿，接受怎样的惩罚。即使是参加“劳动改造”也不能够罚扫地一个学期之类。 假如我是老师，我不会当着全班同学面前，批评学生，我会私下与学生交谈，不伤害学生的自尊心。我也绝不会将差生的本子扔到地上，因为当差生弯腰捡起地上的本子时，学生的心灵是受到了老师的伤害。即使作业写得马虎，也不要当面批评，可以在发本子时跟学生说，希望学生下次注意。同样是学生，只是成绩好与坏的区别， 作为是老师不能偏心，要做个公平公正的老师。
假如我是老师，我会有纪律地管理好班级，让这个班级成为一个团结的班级。 假如我是老师，我一定会做一个对学生充满着爱心，对学生无私奉献， 对学生公平公正的好老师!
老师，犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人；又如同一位园丁，精心地浇灌着这些养在花盆里的花儿；更仿如一支粉笔，牺牲自己，把知识留给我们……我多么想当老师啊！
假如我是老师，我对每一位学生都是一视同仁!在我的眼里，不会区分优生、差生或中等生；不会把调皮的孩子当成坏孩子；也不会重女轻男，个个都把他们当作自己的孩子来对待；更不会对家境贫困或外表有缺陷的学生，表面对他好，而暗地里却排斥。同学之间弄矛盾了，我会清廉公正，明辨事理；我还会赏罚分明，就算班长做错了，我也会批评。。。。。。
假如我是老师，我一定会把学生们从一个孤零零的荒岛上领向智慧的彼岸！在课堂上，我会带着如清风流水，似幽谷鸟鸣的甜美声音，耐心地给他们讲课。不仅要这样，我还要有新的教学方式，我会有自己特殊的一套行之有效的方法。我讲的课，会是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在学生面前打开了一扇窗户，让学生看到了一个斑斓的世界。我独特的教学方法像一块具有魔力的磁石，深深地吸引了学生，使学生一次又一次走进我的课堂！只有这样，学生们就不会怕我，他们会认真地听我的教导，不懂的就大胆地问，学到的知识就会越来越多！
假如我是老师，我会很谦虚。我的课堂上出错了或是什么，我都会很乐于听从学生们的意见，从不会掩饰自己的错误或缺点。我会向学生们显露出自己真实的一面！
假如我是老师，我会很善解人意。学生遇到烦恼时，我会帮他排忧；学生遇到困难时，我会及时给予他鼓励；学生高兴时，我也会和他一起高兴；学生做错事，我不会不分青红白皂地乱骂一通，我会宽庞大量；作业布置得不多，但做起来可要好好动脑筋，只有这样，学生才会对学生产生兴趣。。。。。。
假如我是老师。。。。。。
暂时来说，虽然这只是个藏在心底的美梦，但只要我能去奋发努力，这个甜甜的美梦将一定会成为现实！
假如我是老师，就会和同学一起玩，一起学，和他们做朋友，对他们温柔、友爱!假如我是一名老师，我会让学生们在校园里欢快地学习。假如我是老师，那该有多好呀!
假如我是老师，那该有多爽啊。我会教同学们识字，这识字不仅仅是认识字哦，还要把字写端正，横平竖直，堂堂正正，不能有丝毫的马虎，就像做人一样。
假如我是老师，那该有多好啊。我会给学生讲故事，拓宽他们的思维，故事不能仅限于课内，我国的五千年文化，有多少故事可以讲呀，只要是好的，同学们喜欢的我都讲。
假如我是老师，我一定给学生少一点作业，多一点活动的时间。孩子们永远是活泼好动的，要他们在书桌前呆两三个小时是多困难的事啊，为什么不让他们玩耍呢，其实玩也可以学到知识的。
假如我是老师，在课间，在平时，我会敞开自己的心扉与学生们交流，了解他们的心理状况，接受他们的每一个意见，凡事站在他们的立场想一想，避免不分青红皂白而乱下结论。如果在学习上，他们有什么不懂的或是模棱两可的地方，我会耐心的给他们讲解，直到他们弄懂为止，而不是大发雷霆，骂他们上课不听讲，甚至说一些伤他们自尊心的话;假如我是老师，我会在班上建立一个“小小法庭”，“小小法庭”?也许你们会感到疑惑不解。这样，就会让班上的纪律上一个档次，从而避免盲目的自己决定罚则，全班同学不服，不但改变不了坏习惯，还会对老师的看法蒙上一层“阴影”;假如我是老师，我会改变以前那枯燥无味的学习方法，让同学们到生活中去实践，让他们在实践的过程中得到知识。
假如我是老师，我要课堂允满快乐，让一切都在快乐中进行。我也不会给同学们布置太多的作业，而是布置些要动脑、要实验的题目。这样平时学习上比较差、比较懒的同学也不会一天到晚唉声叹气地抱怨作业太多，而且这些要动脑、要实验的题目也可以锻炼同学们的思维能力，不是一举两得吗?
老师，是辛勤的园丁，是燃烧的红烛，是开启知识大门的金钥匙，是每一位青少年的导航仪。
我有一个理想，就是长大当一个受人尊敬的小学老师。因为老师的工作是最辛苦的，他们像园丁一样哺育着祖国的花朵茁壮成长。记得有一句话说：教师是人类灵魂的工程师！对！我就要做个灵魂的工程师，教孩子们做有理想、有道德的共产主义接班人。
假如我是刚从师范学校毕业的一位新老师。在学校领导的带领下来到我将要任职的那个班级，站在讲台前对着台下的几十张甜甜的笑脸，我丝毫也不害怕，大大方方向同学们作自我介绍：我名叫徐喆，是刚刚从师范学校毕业的，经验不足，希望大家多多指教。话音刚落，台下就爆发出一陈热烈的掌声。接着，我也请同学们挨个儿作自我介绍。介绍完毕，我又和同学们亲切交谈。这样我对班上的情况大概了解了，我认识了每个同学，也知道了他们的理想、爱好、特长 我认识了小书迷、钢琴大师、微机能手、学生标兵、跳舞王子 当然，调皮捣蛋的小机灵鬼和娇里娇气的泪包也不会例外。嘻嘻，可真有意思，只有这样大家才会互相了解嘛！
从那以后，我就和同学样像一家人紧紧团结的生活在一起，上课时，我一定要认认真真地讲课，对那些聪明好问的同学，我一定有求必应。对那些成绩较差的同学呢，我也一样，从不偏心，我会竭尽全力地去帮助他们分析成绩差的原因，并努力帮助他们解决学习上的困难，提高成绩。下课后，我会像大姐姐一样和同学样做游戏、玩跳牛皮筋、老鹰捉小鸡 噢，对了，我一定不会给学生布置一大堆作业，压得他们喘不过气来。我布置的作业量不多，但要求好的质量，这样就使孩子们有更多时间去参加第二课堂活动，那有属于他们自己的天地。如果有的同学考试成绩差了，要遭到爸爸妈妈的打骂时，我一定全力制止，因为孩子是祖国的未来嘛。
想到这，我不由咯咯笑了起来，假如我是老师，我一定会像蜡烛一样把自己的光和热全部奉献给学生！
老师，是辛勤的园丁，是燃烧的红烛，是开启知识大门的金钥匙。
假如我是老师，那该有多爽啊。我会教同学们识字，这识字不仅仅是认识字哦，还要把字写端正，横平竖直，堂堂正正，不能有丝毫的马虎，就像做人一样。
假如我是老师，那该有多好啊。我会给学生讲故事，拓宽他们的思维，故事不能仅限于课内，我国的五千年文化，有多少故事可以讲呀，只要是好的，同学们喜欢的我都讲。
假如我是老师，我一定给学生少一点作业，多一点活动的时间。孩子们永远是活泼好动的，要他们在书桌前呆两三个小时是多困难的事啊，为什么不让他们玩耍呢，其实玩也可以学到知识的。
假如我是老师，我就会开一个免费就读学校。让那些没有钱读书却渴望读书的孩子也能背着书包进学校，同样得到知识，得到快乐
假如我是老师，在课间，在平时，我会敞开自己的心扉与学生们交流，了解他们的心理状况，接受他们的每一个意见，凡事站在他们的立场想一想，避免不分青红皂白而乱下结论。如果在学习上，他们有什么不懂的或是模棱两可的地方，我会耐心的给他们讲解，直到他们弄懂为止。
假如我是老师，我会在班上建立一个“小小法庭”，“小小法庭”？也许你们会感到疑惑不解。这样，就会让班上的纪律上一个档次，从而避免盲目的自己决定罚则，全班同学不服，不但改变不了坏习惯，还会对老师的看法蒙上一层“阴影”。
假如我是老师，我要课堂允满快乐，让一切都在快乐中进行。我也不会给同学们布置太多的作业，而是布置些要动脑、要实验的题目。这样平时学习上比较差、比较懒的同学也不会一天到晚唉声叹气地抱怨作业太多，而且这些要动脑、要实验的题目也可以锻炼同学们的思维能力，不是一举两得吗？
假如我是老师，就会和同学一起玩，一起学，和他们做朋友，对他们温柔、友爱！
假如我是老师，我会让学生们在校园里欢快地学习。
今天的假如就是我实现明天目标的宣言，我将努力学习，勤于思考，放弃依赖，力争自主，将来做一名合格的好老师。
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