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信心
更新时间:2024-03-29 20:52:27

曾经听过这样一个故事:有个人在门外发呆,邻人觉得奇怪,就问他:“你怎么不进去?”

信心

那人回答:“找不到钥匙啊!钥匙在哪里呢?”

邻人于是告诉他:“门又没上锁,不然你打开看看!”

但那人还是不相信,继续发呆……

现实生活中也出现过相类似的情景,遇到困难、问题,我们总是想来想去,左右徘徊,瞻前顾后。有时本来一件简单的事情复杂了,最佳的时机错过了。等、靠、犹豫,甚至充满着怀疑和忧虑,以至于渐渐地丧失了信心,变得沮丧、气馁、麻木,进而消极、回避、退让,最后而毫无斗志。

由此我不禁想起了我们的教育工作特别是正进行的新一轮课程改革。由于工作的关系,我们经常深入教学一线去调研、指导,因此听到了许多来自于一线实验教师的声音,其中有一些声音至今还留在我的脑际,久久不能挥去。

“这课改能行吗?照这样教学质量怎么保证?”

“你们上面应该先拿出一个成型的东西来,大家照着做就是了!”

“现在课堂教学的模式究竟是什么样的?”

“现在我们都不会上课了,你们应该摆几节公开课、示范课,要不课堂教学就该乱套了!”

“课改实验年级的课究竟应该怎么备?”

“我们学校的领导班子正在研究如何让实验教师们全身心地进行课改,让教师自己干,干也干不出什么来?”

诸如此类的说法、想法很多很多。而且我感觉这种类似的问题并不是因为课改的进行而存在,在平常的教育教学工作中也司空见惯。当然,这里面显现了许多方面的问题,如学习问题、管理问题、观念问题、素质问题等等。但我想,针对教师个体而言,就是一个心态问题。

曾经有人把教师分为五个层次,即:大教师、好教师、教书匠、以教谋生者、以教误人者。现实中不难发现,我们的教师大多属于第三、第四个层次。而“普通”的教师们常时间地沉浸在既谈上成功也谈不上失败的日子里。其主要原因就在于他们缺少一种积极的、建设性的、创造性的心态,缺少勇气、希望和激情,缺少试一试的信心。也就是在这样心态下,他们一直在门外徘徊,久而久之习惯了这种徘徊。于是时机在这徘徊中失去了,成功在徘徊中失去了。殊不知“找钥匙时,门可能没有锁”。

我们都有知道,教师是最具独立性、创造性的职业,在现代社会和未来的发展趋势来看,教师还应该是最具综合性、创新性、时代性、发展性和挑战性的职业。而在这样的要求下,作为新时代的教育工作者,首先应该具有的是成功的自信,要相信自己其实令你担忧的事情可能并不会发生,相信成功的希望就在于充满信心的大胆实践中。俗话说:不到水里,永远学不会游泳。如果我们始终如一以一种建设性的、创造性的心态实践我们的事业,那么我们的教育教学改革就会结出累累的硕果。

细想想,生活又何尝不是如此呢!

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