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随时随地学习
随时随地学习
要有排除困难的毅力和决心，就会创造出奇迹，作到别人做不到的事情。要有恒心才能做好事情，得到成功，不然就会一事无成。在生活中没有理想叫蛮干，没有恒心叫空想。
成功是为有恒心准备的，像爱迪生一样，他在发明电灯里的灯丝的时候一共作了6000多种实验，在这期间他一共用了20多年的时间，如果他没有毅力的话，那他就不会成功。还有名扬天下的无臂画家杜滋纳，他没有手，但是他用脚画出的画依然十分好，这背后付出了多大的努力呀！也许没有恒心的支持，杜滋纳就不会名扬天下。
我是一个没有恒心的人，在我以前妈妈给我报了一个国画班，刚开始我的兴趣还很大，可是没过几天便不想学了，因为画国画太不容易，每次累的手指都疼了，于是便不练了，我和爱迪生。 杜滋纳比起来我差远了，他们为了实现愿望一直坚持了20多年，最后终于成功了。我认为恒心是人们成功的秘诀，没有恒心再大的愿望也是空想。德国作曲家贝多分曾经说过：“涓滴之水可以磨损大石，不是由于他的力量强大，而是昼夜不舍的滴坠。”恒心好比一座通往成功的小桥。恒心是一个大家都知道的词，可真正拥有他。使用他的人并不多。恒心是什么？恒心是培养成功之花的肥料，恒心是摘到成功之果的梯子，恒心是到达成功比岸的小船，没有恒心，就得不到成功。如果一个人失去了只能忙忙碌碌，干什么都无法坚持到底，到头来还是一事无成。
恒心——成功的法宝，我希望没一个人都拥有他，作好每一件事。
勤学，说来容易，做来难，有些同学学习成绩很差，就以为是自己的头脑笨，不聪明，或者说老师没有教好．在我看来，成绩不好，不是天资与教师的问题，最重要的是自己平时对待学习的态度不认真，不勤于学习．
我记得有一位名人说过：＂天才是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗＂．高尔基也说过：＂天才出于勤奋＂．这些话都说得很对，譬如说大发明家爱迪生，为了研究出理想的白织灯，进行了上千次的试验，几乎所有的金属都被他试验过了，正是凭着这种勤奋刻苦的精神才取得＂白织灯＂的成功，成为人世仰慕的发明大王．几乎所有取得突出成就的人都有一部勤劳刻苦、奋斗竞争的历史，绝少有靠投机巧取胜的，可见，任何成就的取得都是与刻苦，勤学分不开的．
但是有些同学学习成绩差不说，上课还不听讲，不是睡觉就是玩，根本不去学习，这个样子成绩又怎么会好得起来呢？也有些同学自以为天资聪明，骄傲自满，上课不听讲，下课就沉迷于网络游戏中，我们不如想一下，既然天资和勤奋都是成功的来源，我们是否可以只保留天资而舍去勤奋呢？王安石在一片篇题为＂伤仲永＂的文言文中讲了这样一个故事：江西金溪县有个方仲永，自幼天资聪慧，方仲永的父亲为了得到人们的夸奖和钱财，天天带着仲永去别人家里帮别人题诗，不让他学习，由于仲永没有时间看书，学习，才能渐渐衰退，２０岁时，方仲永已经完全变成了一个普普通通的人了．
可见，一个人天资再高，如果不勤奋学，就很难成功，勤奋是成功的阶梯，只要我们勤奋学习就一定会取得成功．
要想获得成功，需要很多条件，可是一件渺小的事，就反映了成功的基础——脚踏实地。那是在寒假中的一个下午，天气不错，我和妈妈就决定出去走走。我们漫无目的地在街上闲逛。
突然，我眼前一亮，原来，前面有一个玩套圈的小摊，而上面摆着的玩具都很诱人。什么城堡模型呀，芭比娃娃呀，爱心熊宝宝呀……有我想要的，也有我堂妹想要的，简直成了一个玩具展览会，旁边的小木牌上还写着“一元八圈”，真便宜！我跃跃欲试，找妈妈要了一元钱，就兴致勃勃的交给摊主了。这时，我发现那些贵重的玩具都放得很远，甚至有五米远的；近的都是那些拇指大的小玩具，但也离我一米左右。我想道：这也许是骗人的吧，管他呢，先试试再说。我从摊主那儿拿了八个圈，迫不及待的套起来。我首先瞄准了三四米远的小熊宝宝，“刷”的一下就扔过去。结果，被风一吹，掉到了一边。我又扔了几次，可不是扔偏了就是被风吹走了。
此时，我手里只剩两个圈了。这时，我看了看四周，才发现这里是风口，风挺大。我只好转移目标，套近的。只听“刷，刷”两声，我手里的圈都没了，一个都没套到。我只好沮丧的走了。回到家里，我仔细的想了想，悟出了一个道理：刚开始，不要把目标定在太难、太远的地方，要先选择容易完成的，随后循序渐进，脚踏实地，才能获得成功。
成功，是每个人所向往的，然而，它不是路边的石头，随处也可拣；也不是野地里的小草，随意可得。想拥有成功一定会经历一段漫长曲折的人生道路。平静的湖里锻炼不出勇敢的水手，恒温的花房里开不出耐寒的花朵，安逸的环境造就不出时代的伟人。有句话说的好：“不经历风雨，怎么见彩虹？”
记得有一次，我们要上体育课，我们赶快跑下楼，到楼下列好队，等待着体育老师发施令，体育老师一声令下，说：“大家去器材室里拿些篮球和跳绳。”我们拿出来之后便开始玩了，开始看着她们一蹦一跳，无的非常开心，我也想玩，可是不知道是什么原因我不敢跳，也许是我的心里有障碍，或许是我怕绳子打到我，还有一种可能是我怕跳不好出丑，总是说着信心十足，可是要跳总是迟疑，我总想让人推我一把，可每当别人推我时我的脚总会不听话，这时我又看到一项有意义的活动，我不敢跳，但我可以悠绳了呀，说做就做，我悠了好几下，同学们就开始抱怨我了，我只好跑走玩了，我难拿出自己的跳绳跳了一会，我想再不跳这节课就要没了，我鼓足勇气，便冲过去跳，可是刚到我就停下了脚步，“砰！”“哎呀！”我的手被碰了一下，我又重新鼓足勇气，跑到了几米之外，我闭上眼冲了过去，“哦！”我成功了，我又重新跳了过去，这一次我没有任何恐惧，“我成功了！”这个声音一次次回荡在我的心中！
我也学着老师的样子——双手拿着课本，迈着稳健的步子。用洪亮的声音说了声“上课”……虽然在这节课之前我还是一个活泼的小姑娘。
我是一个十二岁的小学生。一直想寻求一种“特别”，也就是这种“特别”使我向老师说了：你当我的学生行吗？这种想法。但今天我真的成为老师了，我才知道老师也是不容易的……现在眼前这四十多个同学就是我的“兵”我就是他们的“司令”。不过，这些“兵”能不能听指挥，那就看我的领导了。
开始上课了，第一个问题举手的比较多些，可……我这个老师被无情的拒绝了。大家的积极性，随之减少很多。下面的内容比较讲的比较快些。内容讲完了，可下课的铃声好象睡着了，就是不打
我现场发挥想了一个课外题，本想这样就可以到下课，可是仍然是没有一点响声。下面的人也很不给我面子，举手的效率一次次减少。
我的手使劲的握住粉笔。尽量的做到自然，我不想在我的“兵”面前出丑但越紧张就越说错话。心里默默的说“我能行，我能行……”当遇到难题的时候，我看看下面没有一个人举手。我用一种乞求的目光望着大家，可大家给我的是一片“秃顶”。我的脸微微泛红，一种尴尬涌上来了。没办法，我只有自问自答。
我小时侯在家当过“老师”自问自答的老师。一直以为老师可以看自己不顺眼的人就训他。可今天我才真正明白当老师是不容易的。他要面对的问题很多。我讲完了这节课，不管我讲的怎么样，我努力讲了。同时也有了收获。这就是我今天当老师的成功，这个成功是自己体会的，在我的心里，这个成功最让我快乐！！！
“万事开头难”，一点都不假！我怀着兴奋而紧张的心情来到了目的地1——音乐（2）室。大家一窝蜂地走了进去，每人都很快地找准了对象，有些还在进行着“攻击”，只有我和我的拍档孤伶伶地站在一旁，最后我和我的拍档好不容易才找到了一个熟人。可是，不知怎么的，我的嗓子怎么也发不出声音来，像哑巴一样，好不容易一句“耽误您一点时间”才从我原来紧闭的嘴中冲了出来。
那位同学沉默了一会儿，还是答应了我俩的采访工作。我这才开始镇定下来。我乘机按照笔记本上的问题问了起来，但总觉得自己声音有些发颤。我只能低低头地记，真不敢正视人家。终于，第一个对象采访完了，我也放下了心头大石，本来沉甸甸的心情变得轻松了。 “好的开始是成功的一半”。采访了一次，胆子大了，心定多了，采访也有信心了。
说也怪，接下来的采访也十分顺利，大概是他们感觉到我们的真诚，十分配合我们的采访工作，一问一答地很快地完成了。我像完成了一份重大而艰巨的任务似的。 这次采访虽然汗流浃背，口干舌燥，可是这是我人生中第一次成功的采访，我终于尝到了成功的滋味，这种滋味是无法用言语来形容的。要像电视上的大记者们那样威风八面，我现在还没能做到，但或许在不久的将来，你会在银幕上看到我镇定自若的采访英姿呢！
今天，妈妈要给我做红烧鲤鱼，我异常兴奋。但是，由于妈妈要用的调料没有了，所以妈妈要出去买调料。临走前，妈妈对我和爸爸说：“我要出去买调料，你们谁来刮鱼鳞？”没等爸爸开口，我就自告奋勇地说：“我来！我一定把鱼鳞刮得干干净净。”妈妈说：“好，就由你来刮！”说完妈妈就走了。
妈妈走了之后，我兴冲冲地来到厨房，看见鱼在水槽里。我右手拿起铁丝球，左手按住头就刮了起来，可刮了半天，只刮下几片鱼鳞，照这样挂下去，我得刮到什么时候？突然，我看到了一个瓶盖，心想用瓶盖刮效果应该很好吧？我拿起瓶盖在鱼鳞上刮，效果倒不错，但是太费劲了，手抓不着不得劲，怎么办呢？我想了想，突然眼前一亮，我马上跑回卧室找了一块木板，三个瓶盖，三个大头钉和一把锤子。我将瓶盖一个个的朝上摆在木板上，等距离放好，然后将大头钉一个个头朝上盯在盖子上，让盖子和木板合为一体，我怕大头钉露出木板的部分伤着手，于是又找了一个钳子，将露出木板的部分夹断，这样一个刮鳞器就做完了。我用这个东西来刮鱼鳞，果然刮得又快又好，还不费力气，没几下整条鱼就刮干净了。
妈妈回到家后，看到收拾干净的鱼，又听我把事情的经过一五一十地一说，妈妈直夸我是个小发明家，手捧着我的小发明，我沉浸在成功的喜悦中。
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